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從「獨占鰲頭」到「第十名現象」


分類 / 生活藝文
作者 / 戴學文
期數 / 第364期

     從「獨占鰲頭」到「第十名現象」


 

經營直銷事業,經常有各種獎勵競賽,在競賽中獲得第一名,我們稱之為「獨占鰲頭」,為什麼是鰲的頭?鰲是什麼?瞭解典故之後,下次當你獨占鰲頭時,可又多一項談資了。

 

圖片提供/戴學文

 

自隋朝(587A.D.—)開啟科舉制度以來,考試舉才,考用合一,打破了豪門權貴壟斷官場的局面,對於往後中國的政治、教育、文化等各層面,皆產生重大影響。從此,十年寒窗無人問,一舉成名天下知。

 

為此,無數學子皓首窮經,賭上青春拚科考,希望金榜題名,考取秀才、舉人、進士等「功名」,為仕途卡位。只是如願以償的人,少之又少。「功名」與「利祿」,被合為一體,重新形塑社會價值:考取功名,無異於加入人生勝利組,等同升官發財,這種價值觀,也清楚顯現在民間禮俗上。

 

明代中葉,白銀流通合法化之後,每遇喜慶年節等各種場合,贈送應景的銀元寶做為祝福,在中上階層社會蔚為流行。這些元寶上面,加蓋有銘文,除了常見的「福」、「祿」、「壽」、「喜」等吉語,還有不少是帶有與科舉文化有關的祝詞,做為贈送應試考生之用。這些銘文,反映的都是人民共同追求與崇拜的主流價值。

 

獨占鰲頭

有一件「鰲」字銀錠,是明代時期的吉語錠,象徵獲贈此錠的考生,形同獨占鰲頭,象徵高中狀元。古老傳說:「龍生九子,鰲占頭」。鰲,就是九個龍子中的老大,地位最為尊貴,其形象龍頭,龜身,麒麟尾。唐宋時期,皇宮正殿台階的正中間,都放置著龍父鰲子的石像作為帝王象徵。按照慣例,通過殿試的進士,必須在台階下按名次排列迎接金榜,第一名的狀元排在最前面,也就是鰲的石像之前。原本狀元獨「站」鰲頭的景象,後人發揮想像力說成「獨『占』鰲頭」,寓意考中狀元,這種說法後來也就一直流傳下來。

 

時至清代,銀錠流通更為普遍,祝福更為直白,也更有噱頭。除了「狀元」,還出現「三元及第」或「連中三元」,也就是祝福連過三關,榮登鄉試、會試、殿試榜首——解元、會元、狀元之意。

 

考中進士,是古代讀書人追求的目標。但大多數人窮其一生都很摸到邊,若要名列榜首,恐怕更是不切實際的夢想。儘管如此,祝福或許代表著吃瓜民眾的想法——難度愈高、成就愈大,投資報酬率也變大。

 

不過,這種想法與實際狀況存在著很大差距。

 

街頭厭物

明清兩代,狀元、榜眼、探花以及部分成績優異的進士,都被欽點進入翰林院。這群通過層層考試的超級學霸、菁英中的菁英,通稱為「翰林」。翰林院雖被譽為皇家御用才庫,但,做的只是學術研究、修書編史與教育的工作,並不參與國是,可說是一個空有榮譽的冷衙門,待遇也是出了名的微薄,對於萬中選一的菁英,情何以堪。

 

清代官吏名目上的薪水極低,各種津貼、陋規才是主要收入來源。翰林,儘管是狀元、榜眼、探花出身,擔任的編修、修撰與檢討等職位,官僅至六、七品,一年的俸銀加上俸米,約百兩銀,不過,獨固定津貼可領,收入甚至遠遠不如舉人甚至秀才就可出任的七品縣官。

 

翰林,只能寄望於三年一次的「試差」賺取外快,也就是擔任各地考試的主考官,每次約可賺得車馬費數千兩之多。但僧多粥少,機會爭取不到,就得靠擔任家教補貼家用、或典當、甚至借貸度日。

 

對於翰林,以明代為背景的《儒林外史》有著鮮活的描述,其窮酸相不僅路人皆知,連一般百姓都感到不屑。窮翰林無錢雇車,外出只能靠步行,於是,坊間長久流傳著一段諺語:「上街有三厭物,步其後有急事無不誤,一婦人、一駱駝、一翰林也」,極盡挖苦之能事。

 

一時之選的人才,從獨占鰲頭淪落為街頭厭物,落差竟有如此之大!後來,如何擺脫困境、證明自我價值,就成了晉身翰林後的必經歷練。

 

晚清湘軍領袖曾國藩於道光十八年考中進士,同時被皇帝欽點為翰林。殊榮背後,面對的也是同樣青黃不接的日子,雖以律己治家嚴格著稱,此時也不禁要在家書中訴苦。不過,幾年後,他憑藉著能力、才華與廣結人脈,走出困境;此後,更掌握機遇,展現長才,屢建奇功,成為一代名臣。

 

無疑的,翰林現象,是對科舉文化的一大嘲諷,特別是到了清代後期,為了開闢財源,大開捐監、捐官之門,不考試也能買文憑,白丁也能當大官。當功名已成雲煙,翰林需先通過生存大考驗,只有真正人才,才能找到出口,脫穎而出。這對於當今教育,也是一種啟示。

 

第十名現象

近年,教育界出現了所謂「第十名現象」的說法,認為學校畢業後,在社會上有傑出成就的學生,往往不是在校成績前3名的,而是處於第10名到20名之間。這份研究報告曾引起不少迴響與討論。

 

報告直指,現象的造成,與教育界普遍以考試成績做為評斷學生表現的依據,壓抑學生的興趣、專長與其他知識的發展有關。所謂的優秀學生,往往只是學到背誦而來的知識,只會套用、模仿,卻欠缺現實生活中所需的創造、思考、分析、實踐的能力。

 

由於老師大部分時間都盯著前段與後段的學生身上,第十名以後的學生,因較少受到期待與關注,反而得以獨立發展,培養出競爭力。這就是第十名現象形成的主因,說法不無道理。

 

獨占鰲頭已成歷史,讓我們期待更多「第十名狀元」的出現吧!

 

 

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